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  微课在高中地理教学中的必要性  
 
 
    发布时间:2018-09-20 浏览量:141  
 

  在开展高中地理教学中,如何利用微课提升高中地理教学的水平,是很多教师都关注的问题。从教学效果来看,利用微课开展高中地理教学,不仅可以有效引导学生,而且可以提高学生学习地理的积极性和主动性,对于高中地理教学来说,具有重要的意义。
  从高中教学实践和学生反馈来看,地理的学习难度比较大,很多学生对于知识的理解与掌握程度都不够,特别是对很多知识都存在不理解的问题。如何帮助学生深入知识体系,提升理解能力,是高中地理教师应当重点关注的问题。
  一、微课与高中地理教学的关系
  微课作为微视频教学模式的简称,旨在利用短视频教学提升课堂互动性和直观性。随着现代教学体系改革的深入,高中教育不断向深入推进。在教学实践中,通过开展微课教学,可以帮助学生理解地理知识,提升对知识的认知和把握程度。但是由于教学理念和教学方法的问题,地理微课教学在实践中仍存在一定的问题,寻求有效的优化路径,对于教育具有积极的推动作用。开展高中地理微课教学,可以帮助学生系统把握知识,提升知识的理解能力。由于知识具有一定的复杂性和抽象性,单靠学生自主进行理解,可能很难完成教学任务,但是通过微课教学的方式,可以培养学生的系统性思维,强化提升学生的感知能力。从本质上来说,微课更是一种教学方法,是一种有效的教学模式,经过现代课程改革的验证,微课对于提升高中地理学习效果具有积极的意义。开展微课教学,既需要教师的努力,同时也需要学生主动参与,对于难点,也可以让学学生自主制作微课,然后在课堂上与同学分享,共同解决地理学习难题。
  二、在高中地理教学中开展微课教学的方法
  (一)帮助学生构建地理学习体系
  在开展高中地理教学过程中,要充分利用微课,帮助学生构建地理思维,必须增强微课教学的体系性与针对性,满足学生的学习需求。很多高中地理知识都具有抽象性。在开展教学过程中,教师为学生构建起知识的网络,打通不同知识点之间的隔阂。在这一过程中,地理微课发挥了重要作用,可以让抽象的知识变得更加具体化,更容易被学生所掌握。在教学实践中,如何提升思维的构建效果,需要教师自主创新,提升教学的科学性,实现教育目标。高中地理由于具有这样的体系性特征,在利用微课开展教学时候,就需要教师不断创新优化,帮助学生建立起知识体系,实现高中地理教学目标。比如,在讲解板块运动知识的时候,就可以利用微课制作地壳变动视频,让地理教学更加直观。
  (二)利用微课提升地理教学丰富性
  毋庸置疑,高中地理学习十分枯燥,地理对于学生思维能力的要求很高。微课作为一种思路与方法,对于提升学生综合能力具有至关重要意义。在教学实践中,高中地理教师在微课中积极融入多种教学元素,有效激发学生的学习联想,提升学生对知识总体的把握能力,实现地理教育目标。通过引入多种教学元素,可以极大提升教学整体效果,提高课堂的趣味性,吸引学生参与到课堂中来,充分利用学生的个性特点,满足学生的学习需求,提升教学针对性。举例来说,在讲解关于地质和气候的内容时候,就可以帮助学生找到学习重点和难点,然后为学生分配任务,让学生主动参与到微课制作中来,并且和同学分享自己制作好的微课,丰富课堂形式,通过微课的分层次展示,可以实现微课教学目标。
  (三)利用微课提升地理教学实效性
  高中地理学习不仅强调理论教学,更强调知识点的实践应用。通过微课案例教学模式,可以提升教学的实践性和针对性,避免理论知识和实践应用出现隔阂问题。在开展微课教学中,通过理论联系实践,可以提升学生的地理联想能力,引导学生自主建构起地理知识体系,提升对知识的把握程度。在现代新型教学体系中,微课案例教学法是一种行之有效的教学模式,要想帮助学生构建地理思维,离不开具体教学案例的支撑,通过引入教学案例,也能拉近学生与知识的距离,避免学生的陌生感,让学生利用生活常识解决知识问题,并且帮助学生利用所学知识解决生活问题,提升知识的实践应用效果。
  三、结语
  经过以上论述可以看出,在高中地理教学改革的背景下,提升教学质量具有重要意义。地理是教学的重点与难点,在高中地理微课教学中,由于缺乏科学的理念指引,仍存在诸多教学问题,需要高中地理教师不断创新理念,转变教学模式,运用微课教学方式提升地理教学的针对性与科学性,提高教学效果,满足现代教育的发展需求。

 

 
 
 
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